บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

วันพุธ ที่ 11 เดือน มกราคม พ.ศ.2560 เวลา 08:30-12:30 น.

การเรียนการสอนของวันนี้

                ครูแจกใบปั๊มการมาเรียน สนทนาถาม-ตอบ และพูดคุยในเรื่องของ การเรียนรวม คืออะไร พวกเราเคยเรียนเด็กพิเศษมาแล้วนักศึกษารู้จัก ประเภทของเด็กพิเศษอะไรบ้าง และทบทวนบทเรียน แจก Course Syllabus บอกเกรณฑ์การให้คะแนน เริ่มเข้าสู่เนื้อหาการเรียนการสอน พร้อมชมภาพประกอบและได้วาดภาพรูปทรงต่างๆตามภาพที่ครูเปิดบนจอโปรเจคเตอร์ให้ดูแล้ววาดตามทั้งหมดมี 11 รูป เท่ากับพัฒนาการเด็กอายุ 11 ขวบ ถ้าหากทำได้ครบทั้ง 11 รูป  ต่อไปเราไปชมภาพการเรียนการสอนพร้อมทั้งเนื้อหาที่เราเรียนในวันนี้กันเลยค่ะ

ภาพกิจกรรม

ครูแจกใบปั๊มและCourse Syllabus

พูดคุยสนทนาถาม-ตอบ

เข้าสู่เนื้อหาการเรียนการสอน

"เด็กที่มีความต้องการพิเศษ"   

(Children with special needs )

1. ความหมายทางการแพทย์   หมายถึง เด็กที่มีความผิดปกติ มีความบกพร่อง สูญเสียสมรรถภาพ อาจเป็นความผิดปกติ ความบกพร่องทางกาย การสูญเสียสมรรถภาพทางสติปัญญา ทางจิตใจ
2. ความหมายทางการศึกษา   หมายถึง  เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะตัวเอง จำเป็นต้องจัดการเรียนการสอนให้ต่างไปจากเด็กปกติเป็นบางส่วน 

พฤติกรรมและพัฒนาการ ของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

• การเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะของอวัยวะต่างๆรวมทั้งตัวบุคคล 
• ทำให้สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ 

• เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน
• พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทุกด้าน 
• พัฒนาการล่าช้าในด้านหนึ่งอาจส่งผลให้พัฒนาการในด้านอื่นล่าช้าด้วยก็ได้

สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ

1. พันธุกรรม  เด็กจะมีพัฒนาการล่าช้ามาตั้งแต่เกิดหรือสังเกตได้ชั่วระยะไม่นานหลังเกิด  มักมีลักษณะผิดปกติแต่กำเนิดร่วมด้วย 
2. โรคของระบบประสาท  เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการส่วนใหญ่มักมีอาการหรืออาการแสดงทางระบบประสาทร่วมด้วย  ที่พบบ่อยคืออาการชัก 
3. การติดเชื้อ  การติดเชื้อตั้งแต่อยู่ในครรภ์ น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย ศีรษะเล็กกว่าปกติ อาจมีตับม้ามโต การได้ยินบกพร่อง ต้อกระจก นอกจากนี้การติดเชื้อรุนแรงภายหลังเกิด เช่น สมองอักเสบ เยื้อหุ้มสมองอักเสบ เป็นสาเหตุที่พบได้บ้าง
4. ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม  โรคที่ยังเป็นปัญหาสาธารณสุขไทย คือ ไทรอยด์ฮอร์โมนในเลือดต่ำ
5. ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด  การเกิดก่อนกำหนด น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย และภาวะขาดออกซิเจน
6. สารเคมี   ตะกั่วเป็นสารที่มีผลกระทบต่อเด็กและมีการศึกษามากที่สุดมีอากาศซึมเศร้า เคลื่อนไหวช้า ผิวดำหมองคล้ำเป็นจุดๆ ภาวะตับเป็นพิษระดับสติปัญญาต่ำ    
7. แอลกอฮอล์  น้ำหนักแรกเกิดน้อย มีอัตราการเพิ่มน้ำหนักหลังเกิดน้อย ศีรษะเล็ก พัฒนาการของสติปัญญาก็มีความบกพร่อง เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
8. การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม รวมทั้งการขาดสารอาหาร  
9. สาเหตุอื่นๆ  

อาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

1. มีพัฒนาการล่าช้าซึ่งอาจจะพบมากกว่า 1 ด้าน
2. ปฏิกิริยาสะท้อน (primitive reflex) ไม่หายไป แม้จะถึงช่วงอายุที่ควรจะหายไป 

แนวทางการวินิจฉัย เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

•   การซักประวัติ โรคประจำตัว 

1. โรคทางพันธุกรรม 
2. การเจ็บป่วยในครอบครัว 
3. ประวัติฝากครรภ์  
4. ประวัติเกี่ยวกับการคลอด      
5. พัฒนาการที่ผ่านมา     
6. การเล่นตามวัย การช่วยเหลือตนเอง   
7. ปัญหาพฤติกรรม    
8. ประวัติอื่นๆ

• การตรวจร่างกาย

1. ตรวจร่างกายทั่วๆไปและการเจริญเติบโต
2. ภาวะตับม้ามโต 
3. ผิวหนัง
4. ระบบประสาทและวัดรอบศีรษะด้วยเสมอ
5. ดูลักษณะของเด็กที่ถูกทารุณกรรม (child abuse)
6. ระบบการมองเห็นและการได้ยิน

• การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ

1. แบบทดสอบ Denver II 
2. Gesell Drawing Test 
3. แบบประเมินพัฒนาการเด็กตามคู่มือส่งเสริมพัฒนาการเด็กอายุแรกเกิด - 5 ปี สถาบันราชานุกูล

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปประยุกต์ใช้ 

      ได้ความรู้เกี่ยวกับเด็กพิเศษว่ามีกี่ประเภทมีลักษณะอย่างไรสาเหตุที่เกิดวิธีการดูแลรักษาซึ่งเป็นประโยชน์อย่างมากหากในอนาคตได้สอนเด็กๆเหล่านี้ก็ใช้วิธีการดูแลและการเข้าใจเด็กเป็นการเตรียมความพร้อมและสามารถนำไปใช้ได้จริงกับกลุ่มเด็กพิเศษเพื่อพัฒนาเด็กใหห้อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียน ฟังครู  ถ่ายรูปกิจกรรมลงบล็อก และจดบันทึก กระตือรือร้นให้ความร่วมมือทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆตั้งใจเรียน ให้ความสนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์ : ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อมทั้งเนื้อหาสาระการแต่งกายที่ถูกต้องเหมาะสม มีความเป็นกันเองไม่ลำเอียงครูน่ารักสามารถปรึกษาได้ทุกๆเรื่องค่ะ